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  青少年科技活动的方法    3星级
青少年科技活动的方法
科技教师的专业化成长(四)
[ 作者:谭迪熬     来源:科学探索网     点击数:2255     更新时间:2008/1/11     文章录入:袖珍科技
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      1青少年科技活动的方法

    青少年科技活动的方法,是科技教师与青少年在开展科技活动时,为完成教育和教学任务所采用的方式和手段。它既包括辅导员的辅导方法和青少年的学习方法,也包括活动中教与学相互作用的手段的方式。一句话,就是科技活动所采用的途径、手段、工具和方式的总和。

    方法是分层次的,就青少年科技活动方法而论,依概括程度和适用范围大小不同,就有适用具体学科或个别活动的特殊方法,如生物活动的果树栽培,动、植标本制作,物理活动中的收音机组装、电器维修,地学活动中的物候观测,岩矿鉴定等,也有从整体上指导各级各类活动的哲学方法,即通常所说的科学的方法论。本节着重研究的活动方法,即不是各科活动的特殊方法,也不是哲学方法,而是以科学的方法论为指导的适用于各级各类科技活动的最常见的一般活动方法。

    方法问题历来被人们所重视,正如人们常说的一句话:“事必有法,然后可成。”毛泽东同志就形象地把方法比作桥和船,认为“不解决桥或船的问题,过河就是一句空话,不解决方法问题,任务也只是瞎说一通。”巴甫洛夫也曾深刻地指出:“科学是随着研究方法所获得的成就前进的。”在青少年科技活动中认真研究,并逐步建立和健全其方法系列,同样有着重要的作用。

    目前,青少年科技活动最常用的,也是最主要的方法,大致有如下几种。

    1) 自学法

    青少年根据自己的爱好,兴趣或特长,自选目标,或经辅导员指导,主要通过自行阅读、练习和研究等方式获取知识、掌握技能,称为自学法。

    自学法在形成青少年的自学能力,培养他们自主精神等方面有着特殊的作用。采用自学方法学习科学和技术知识时,要注意如下几点:

    第一,自学内容的选择要符合定向战略原则

青少年要根据自己的爱好和特长,逐步培养一定的中心兴趣,并围绕这中心合理地安排业余时间,不断地编织网络,形成相关的科学素质。这种定向自学的战略,对青少年们日后成才,具有重要的奠基作用。许多著名科学家成才的经验,都已证明了这一战略的可行性,华罗庚、陈景润等人就都是从青少年时期就对数学发生了浓厚的兴趣,并阅读过许多数学书籍,进行过大量的数学运算和训练的。他们自幼就锲而不舍地研究数学问题,终于成为举世闻名的数学家。

      第二,坚持自学要有周密的计划和实现计划的意志和毅力。自学是个异常艰苦过程,要达到既定的目标,就要学会驾驭自己,作到长远有目标,中期计划,近期还要有实施计划的具体措施。这些措施不是口头或书面供人检查的豪言壮语,而应该是踏踏实实的具体行动,要用意志和颜力保证计划的实现,只有这样,日复一日,年复一年,才会积少成多,显现出自学的效果来。

     第三,要为青少年创造良好的自学条件。

      2)观察法

     观察法是在自然条件下,有目的、有计划地观察客观对象,收集、分析事物感性资料的一种方法。所谓观察“是就现象在自然状态下所发生的形态,通过感观认识对象的方法”。观察不同于一般的感觉或观看。首先,“它是有目的、有选择、积极主动的反映过程,常同积极的思维相结合;”其次,观察要求全面地把握对象的各种属性,常要借助一定的手段,按既定的要求进行。也就是说,观察要求一定的方式和方法。离开了头脑的思维和观察的方法的所谓“观察”没有任何科学的意义。

    运用观察法开展活动,有些什么要求呢?

    第一,观察要有明确的目的性。科技活动中的观察,都是为着完成特定的任务,围绕一定的目的进行的。

    第二,观察要真实地反映客观事物。观察法最根本的要求就是真实。也就是说;要实事求是地反映客观事物。

    第三,观察要掌握正确的方法。形成良好的习惯,这是形成和发展青少年观察能力的需要。正如贝弗里奇指出的那样“在研究工作中,养成良好的观察习惯,比拥有大量学术知识更重要。”

    要注意对青少年进行观察方法的训练,在布置任务的同时,也要交待方法,使青少年掌握观察的要领,使每一项观察活动都能有条不紊地进行。要重视使用重复观察法,即对特定事物在短期内进行多次观察,每一次都有不同的重点,并将结果进行分析。观察要有记录,记录内容要详细、准确,有些学科还应按规范化的格式予以记录。青少年在观察时常出现的问题一是懒于记,二是不会记,科技辅导员则要有意地加以引导和帮助他们。

     学习和掌握观察方法,青少年自己也要严格自己,加强自我训练,抓紧每一次机会,努力作到观得仔细,察得入微,并在实践的基础上不断地总结经验,常此以往,则勤于观察,乐于观察,精于观察的良好习惯也是不难形成的。

   3)实验法

    实验法是人们根据研究的目的,利用一定的仪器或设备,人为地控制、干预或模拟自然现象,使某一事物(或过程)在有利于观察的条件下发生或重演,从而获取科学知识,探索自然规律的一种研究方法。

实验法和观察法一起,成为人们摄取自然信息,发现科学真理的基本手段。

任何科学实验都要涉及指导实验进行的科学理论,作好研究工作物质基础的实验设备和进行实验的操作技术等三个方面,而就这三个方面而论,青少年进行的科学实验活动都显其特殊性,在运用这一方法时,都应予以注意。

    第一,实验项目的选择与设计,要有理论基础。青少年的科学实验,尽管多是初步的,但并不失为是在一定理论指导下的有目的的科学实践活动,活动内容一般有三种情况:验证科学知识,探索科学道理和总结科学规律。无论哪一种情况,都要十分强调理论的指导作用。

    第二,对实验技术的培养要从难要求。依目的不同,科学实验有各种类型,如决断实验、系统消去实验、对照实验、模拟实验、析因实验等。无论哪种实验,都需要人们操纵仪器、设备,通过观察取得结果。仪器、设备当然重要,他们奠定了进行的物质基础,但决定的条件,却常常是人们的操作技术的准确性。

    第三,加强对实验观察的指导。科学实验过程中是离不开观察的,从一定意义上说,实验的目的正是为了提供更多,更理想的观察机会,以便于人们更深刻地认识自然。一般讲,观察又分为两种情况:一是自发观察或被动观察,即意想不到的观察;二是诱发观察或主动观察,即有意识地进行的观察。科学实验的观察都属于后一种情况,从青少年的心理、生理特点出发,他们的自发观察即被动观察占优势,而诱发观察即主动观察却是弱点。充分地认识这一特点,有针对性地指导青少年在科学实验中的观察活动,对提高实验的质量关系极大。

   4) 调查法

    调查法是采用一定的办法,通过一定的途径,深入实际了解特定的事物,以获取资料的活动方法。它可以在较短的时期内取得丰富的第一手材料,为解决问题提供事实依据,同时又能较好地培养青少年分析问题和解决问题的能力,是科技活动中经常使用的一种方法。

    在自然科学研究中,调查法的运用又包括实地调查、访问调查和文献调查三种情况,其程序一般包括确定调查任务,选择调查对象,划定调查范围,制定调查计划,调查实施和资料分析及调查报告撰写等一些环节。

    5)研究法

    6)教练法

    教练法是各学科的科技活动广泛采用的一种基本方法,尤其适用于基础性活动和动手操作的活动项目。

      教练法的“教”,是指辅导员的示范和教学,练是指青少年的训练和学习。教练法就是在科技辅导员的组织和指导下,青少年通过反复练习达到学习科学知识,掌握技能和技巧的活动方法。

     7)讨论法

      讨论法是组织青少年就某一中心问题展开讨论,使与会者互相启发,引起联想,从而引发创造性设想的连锁反应,并产生在量的创造性设想的活动方法。这种方法也叫智力激励法。它是由现代创造学的创始人美国的奥斯本(Osborn)首先提出来的,在企业界和科技界都有明显的作用,用于青少年科技教育活动也取是了较好的成效。1988年上海市普促进会在举办中小学生小发明竞赛时,将30名实验组学生分成3个小组,运用这一方法,在1个小时里就产生了505个选题设想,其中合乎要求的设想就达10%。

     8制作法

    制作法是指导青少年一定的材料和工具,通过实际操作,独立地完成某种实物作品的活动方法。制作法多用于创造发明和小制作等活动中。在培养学生的实际操作能力方面有着重要的作用。

     第一,要由青少年独立完成制作任务。采用制作法开展活动,成败之关键是青少年们是否能自己开动脑筋,动手解决问题。任何一件像样的作品,从设计到完成都不会是轻而易举的,不仅需要刻苦钻研的精神,更需要巨大的韧性和耐力。

第二,掌握操作技术,作品精益求精。制作作品,光有好的设计方案不行,还要依*技术使方案变为现实,熟练地掌握操作技术,是顺利完成制作任务的先决条件。

第三,为制作活动创造条件。采用制作法开展科技活动,需要一定的活动条件,学校和有关教育单位应在可能的条件下努力创造这些条件以促进这一活动的开展,如建立制造车间或工作室,配备必要的设备和工具,建立作品展览室,保存资料和展示作品,召开评议会和作品展览,交流经验等都能有效地促进这一活动方法的推广。

     9)评议法

    评议法是通过对青少年的技术操作过程,创造发明的制品或科技论文等作品进行评价,指出其优劣,确定它们达到的水平,以指导青少年开展科技活动的方法。科技活动破除了课堂学习中书面考试的模式,为不断提高活动水平,促进科技人才的迅速成长,需要在肯定青少年成绩和进步的同时,及时发现存在的问题,指出努力的方向。这就需要建立一套符合科技活动特点的考核办法和考核制度,对青少年的活动成果,进行定期或不定期的考核又不失为一种较好的考核办法。

    评议的具体办法有多种,一般多采用评议会的形式进行,具体步骤和要求如下。

    第一,作者本人要作实事求是的自我评议。

第二,认真负责地进行集体评议。

第三,辅导员的评议力求全面,中肯。

      10)创作法

     青少年根据要求,在限定的时间内,运用掌握的知识和技能,按着自己的意愿和想象,独立地完成某种科技作品,这便是科技活动中的创作法。运用创作法开展活动,既能激发青少年参加科技活动的热情和积极性,锻炼和提高他们的思维能力,想象能力和动手能力,又能够通过完成创作任务的全过程,全面地检验和考核青少年智力因素和非智力因素的发展水平。

    运用创伤法开展活动时,应注意以下几点。

    第一,创作要求的提出一定要恰当。

    第二,要相信青少年的创造力。

    第三,用童心看待青少年的创作活动。这些作品还不成熟,其中肯定会有许多缺点和不足,特别是那些初涉科技园地的孩子们的作品更是如此,这就要求人们设身处地地从青少年自身的角度,以纯真的童心去审视这些作品,要十分地尊重作者们的创造性劳动,哪怕是微小的成功和点滴的进步都应给予肯定和表扬,在任何情况下都没有理由伤害孩子们的幼小心灵。

     2、青少年科技活动的方案设计

     1)科技活动方案的条目内容

    活动标题。即反映活动主题的题目。

    活动目的。即活动的教育目的。

    活动的对象。即参加该活动的所有人员。

    活动内容及选用的方式方法。

    活动的程序安排,准备阶段,实施阶段、总结评比阶段。

    活动场地设计与器材准备。

    活动的总结与体会。

    上述条目内容的叙述方式,可以按照条目的顺序去写,也可以按照上述条目设计成一个表格,然后去填写均可。

   2)科技活动方案设计原则

    精心设计活动标题。活动方案的标题是活动的精髓。它直接反映活动的主题,标题设计的醒目,活动主题就显得格外鲜明,活动标题又是整个活动内容的缩影,标题设计的好坏对反映内容起到画龙点睛的。作用所以标题的设计还要有感召力,题目的选择要使活动对象受到感染,要能吸引活动对象积极主动地参加到活动中去。

    确定好活动目的。活动目的是活动的灵魂。科技活动是一项教育活动,每一次活动都实施一定的教育目的。方案活动目的的确是可以包括科学知识和技能技巧,思想政治教育及智能开发三方面要求。对活动目的的确定要科学,要实际,要具体,要从活动的内容出发,要遵循学校教育的规律与原则。实事求是地确定科技活动的目的,对活动内容的取舍,活动过程的安排,活动深度和广度的选择以及形式和方法的确定等都具有积极的指导作用。

    选择创新的方式与方法。一项活动的魅力在很大程度上取决于活动的方式与方法,同样活动的内容可以有不同的活动形式也可以选择不同的活动方法。一项科技活动的内容一经确定后,选择创新活动方式与方法对该项活动的效果影响极大,比如我们向小学生介绍大熊猫的知识,让孩子们了解大熊猫的习性,并使孩子们知识大熊猫是世界上只有我国才有的一种珍奇动物。我们可以组织孩子们看一场科技电影,也可以组织孩子们到动物园去参观。然而有的辅导员却设计了一个科技主题队会活动即《到大熊猫的故乡去考察》。采用了假想旅行的方式方法,让孩子们自己动手搜集资料,访问动物园大熊猫饲养员,了解乘坐火车等交通工具的路线、车次,确定考察的路线等等。把活动对象组成各专门小组,并且采用了孩子们最熟悉的活动形式即过主题队会的形式来完成探索知识,捕捉科技信息,寓教于乐。一次活动过后,在孩子们的人生道路上烙上了一个深深的印迹,对孩子们科学素质的培养起到了事半功倍的效果。

    科学合理地安排好活动程序。活动的目的确定之后,就要根据目的要求,计划活动的每一个环节,编织活动程序。

    活动程序一般分三个阶段,即活动的准备阶段,活动的实施阶段和活动的总结评比阶段。活动程序的编排要注意各个组成部分之间的有机联系,不仅在活动内容上,而且在活动的组织上,所需器材的准备上,都要做到环环相扣。对其中每一个环节都要制订明确而具体的要求。特别是对多数人参加的大型专题性活动,还要针对每一个子活动制订出具体的进度要求和活动议程,确定具体的分工和指定负责人,以便于监督和检查,如果活动的程序与活动场地交织的比较复杂,那么不要设计出活动的程度框图,便于对整个活动的组织与指导。

    集思广益听取群众意见。一个好的活动方案在设计上往往是多数人智慧的结晶。在进行活动方案设计的过程中,要多听取群众的意见,集中众人的智慧。青少年科技活动,它是一项以青少年为对象的活动,作为科技辅导员在制订科技活动方案时,更应该听取同学们的意见,特别是学生干部的意见。这样才能反映青少年对活动的要求,才能使活动真正成为学生自己的活动,这样,活动的实施才能有所保证。

    节省开支,少花钱多办事。组织开展一项科技活动往往要花钱。如布置会场,添置活动器械、邀请来宾、印发资料,发放奖品等。但一定要注意节省开支,力求自己动手尽量做到少花钱多办事,在设计活动预算时,一定要实事求是,从实际出发,要充分了解客观存在的各种条件和主观力量的可能性,使方案制订的切实可行。

    总之,科技活动方案的设计,是科技辅导中的一种创造性劳动,要付出相当的心血。辅导员根据活动内容的特点,设计出符合青少年认识过程的有效方法,需要做许多工作。有时为提高活动的质量,增加活动的效果,还要亲自动手制做一些必要的活动器械,争取有关领导和社会力量的支持,做好方方面面的协调工作。因此,科技辅导员在设计科技活动方案时不仅要考虑到活动的对象,各种技术因素,还要考虑到攻关,考虑调动各个方面的积极性,只有这样才能使一项活动搞得尽善尽美。

 

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