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  青少年科技活动的原则与要求    3星级
青少年科技活动的原则与要求
科技教师的专业化成长(三)
[ 作者:谭迪熬     来源:科学探索网     点击数:2205     更新时间:2008/1/11     文章录入:袖珍科技
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  1、青少年科技活动的原则

1) 教育性原则

    科技活动的教育性原则,就是要充分利用科技活动的特点和优势,坚持对青少年进行教育,使他们在德、智、体诸方面生动活泼、主动地发展,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各类人才奠定基础。

    坚持科技活动的教育性原则,首先要对科技活动在德育、智育、体育、美育和劳动教育方面的功能有所了解,在组织科技活动时充分发挥科技活动的教育功能。坚持科技活动的教育性原则,还要对受教育者的现状有所了解。教师只有了解了学生,才能实施有效的教育,科技活动尤其如此。因为科技活动首先要使学生自己活动起来,教师不能打开学生心灵的大门,不会激发学生的兴趣,便无法诱导学生活动。

    2)科学性原则

    科技活动的目的一是提高青少年的科学素质,二是培养科技人才。科学素质的提高,科技人才的培养,必须坚持科学的态度采用科学的方法。这就要求在科技活动中贯彻科学性的原则。

    科学精神的核心就是实事求是。科技活动要从客观实际中选择研究课题,不带任何先验成分去探求事物的规律。要反对主观臆断,严禁弄虚作假。教育青少年从小就在科技活动的实践中磨练自己,培养严谨、求实、执著、坚韧的品德。坚持科学性原则,就要按科学规律办事,按科学规律去组织青少年科技活动。

    坚持科学性原则,就要引导学生像科技工作者那样从事科技活动。尤其是在中学高年级的科技活动中,更应当引导学生按照规范去确定选题、从事研究、进行设计、撰写论文、申请专利、推广应用。

    3) 兴趣性原则

    兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向,是人的个性带有趋向性的特点。它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素,是推动人们认知活动的内部机制。爱因斯坦说:“这一切来说,只有喜爱是最好的老师”。在科技活动中贯彻兴趣性原则,既要从兴趣入手,吸引青少年到活动中来,又要在科技活动中有效地提高他们的兴趣水平,培养青少年形成科学志向。

    科技活动由于摆脱了分数统治,解除了大纲的限制,把学生的手和脑从教室中解放了出来,学生凭自己的兴趣选择科目,这样就造成了使学生心理可以自由发展的环境。在这种环境里,学生的智能会得到良好的发展。学生由好奇和兴趣参加了某些活动,逐渐在活动中产生了学科兴趣,开始热爱这门学科(或技术),主动钻研这个学科,进一步对这门学科的发展前景产生兴趣,对未解之谜或科技设想产生追求,于是形成了学科志趣,这种志趣又和祖国及人类相联系,便形成了科学志向、科学理想。

    4) 个性原则

    从心理学的观点看,“个性”和“人格”是两个具有同样含义的概念,都是对一个人的各种心理特征的综合,也即是一个人的基本的精神面貌。优良的个性品质是促进能力发展和取得工作成就的重要条件。现代教育的价值观认为,教育就是要充实青少年的个性,使其获得健全和谐的发展。科技活动要实行个性原则,目的也全在于此。

    要把学生真正当成活动的主体,坚定不移地把主动权交给他们。要鼓励青少年自主、自治的意识,强化自我管理的措施,充分调动他们的主动性和积极性。

    鼓励学生自主、自治、自理,绝不是放任自流。科技活动中教师的主导作用,就在于牢牢地把握活动的方向,不断地提示新的课题和奋斗目标,激励青少年的主动性和积极性,并帮助他们进行组织工作。

    贯彻个性原则,使青少年兴趣、志向、能力、性格等各方面的差异性都能得到充分地发挥和健康发展,就必须因材施教,要针对青少年不同的特点,分别提出不同的标准和要求,鼓励他们从自己的情况出发选择主攻方向;提倡发表不同见解,激励创新精神,千方百计地引导青少年生动、活泼地主动得到发展。

    5)创造性原则

    所谓创造性原则,就是在科技活动中,始终要把提高青少年的创造能力放在重要地位。科技活动的灵活性和探索性,为贯彻这一原则提供了条件,然而要实施这一原则,还必须付出艰苦的努力。

    任何人都有创造的禀赋,问题在于发现并促其发展,办法就是要加强教育和培训。在科技活动中培养青少年的创造性,尤其应注意引导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,通过独立思考获取知识,发现规律。青少年的创造力要*组织者和领导者的创造性劳动来哺育。为使青少年在活动实践中学会思考、研究和创造,就要不断地研究科技活动的现状和发展,要勇于推陈出新,积极创造和引进新的项目和新的内容,大胆改进教学方法。

    6) 制宜性原则

    制宜性原则就是一切从实际出发,因地制宜,因时制宜地开展科技活动,务求取得实实在在的活动效果。

    因时制宜主要是针对某些时间性、季节性较强的活动项目而言的。有些活动项目,如物候观测、实验田种植、农业新品种培育等,季节性很强,自然应按节令进行,对某些稍纵即逝的自然现象,如特殊天象的观测等就更需要及时进行了。

   7)普遍性原则

    普遍性原则是指要广泛开展多种多样的科技活动,积极吸引最广大的青少年到活动中来。

    坚持科技活动的普遍性原则,首先是活动的开展要有普遍性。也就是说,在科技活动的整体安排上要面向全体学生,而不是少数学生。

    其次,科技活动作为课外活动,不能强求或硬性规定每个人必需参加,或指定某些人参加规定的项目,也没有理由拒绝青少年根据自己的特长和爱好选择参加任何活动项目。除部分专业性较强,层次较高的活动项目应按相应的条件,经过考核进行选拔外,绝大部分基础性项目,都应面对全体,欢迎最大多数的青少年参加到活动中来。

    现实生活中有一种似是而非的主张,认为学习较差或后进的学生不能参加科技活动。持这种观点的人以为,学习较差的学生负担已然很重,不宜用课外活动加重他们的负担,而后进学生参加将会对集体产生破坏作用。实际上绝大多数学习成绩较差的学生,课外活动愈不丰富,其发展智力的条件就愈贫乏,对课内传授的知识的理解也就愈差,他们学习吃力的状况就愈是难以改变。相反,从课外活动入手,调动他们的学习兴趣和求知的欲望,进而改变学习后进的状况倒不失为一条现实的途径。

    上述各项原则,在科技活动中的重要性并不相同,每一原则施于活动的方面也不一样:个性原则是中心,教育性与科学性是基础,兴趣性是方法,创造性是方向,而普遍性和制宜性是条件,为取得科技活动的最佳效果就要运用这些原则于科技活动的全过程。但是任何原则,都是对事物发展的某一阶段的经验的总结,只具有相对的真理性,随着科技活动逐步地向深度和广度发展,对各项原则的进一步完善,还有待人们从自己的实践中不断加以总结。

2、青少年科技活动的基本要求

    科技活动是学校教育的重要内容,是教学活动的基本形式之一,要求科技活动健康发展,要全面贯彻党的教育方针和科技活动的各项原则。但是,怎样才算得上是成功的活动,怎样才能组织成功的活动,有必要提出一些基本要求,以便在开展活动时有所遵循。

    依概括程度和适用范围不同,要求也有具体要求和一般要求两个层次。

     1)科技活动要与学校的教育、教学工作相协调

    科技活动既然列入义务教育课程计划,它就应与学科(课堂教学)、与其他活动相协调。

     2)科技活动要有计划性

      开展每一项活动,都应有确定的目标。为了达到这个目标,更需要坚持不懈的努力,每一项活动的开展,每一个成就的取得、都是向着这个目标迈进。因此,对任何一个活动面目的开发,任何一个科技小组的组建,任何一项活动的推动,都应该有目的、有计划、有步骤地进行,不但长远要有目标,而且每学期、每单元都要制定较为详细的计划。

      每一项具体活动都是充满着矛盾的认识过程。在科技活动的实践中辅导青少年掌握科学研究的方法和各种技能和技巧同样是一种科学,既然是科学,就要严格地按规范进行,活动之前一定要制定周密的方案。坚持长远有目标,短期有计划,具体有方案,就能有效地克服盲目性和任意性,使活动步入科学化和规范化的轨道。

      3科技活动要处理好普及与提高的关系

      开展科技活动有双重任务:一方面要面向全体,提高广大青少年的科学素质;另一方面要早期发现科技幼苗,培养高质量的科技后备人才。这就决定了科技活动必须正确处理好普及与提高的关系,要在普及的基础上提高,在提高带动下普及。

      没有广泛的普及,提高就缺乏,提高就缺乏坚实的基础。科技活动若为少数人所垄断,作为普遍性的科技活动就失去了意义;相反,没有提高,科技活动就失去了方向,丧失了活力,科技活动也将没有存在的必要。当前,我国各地的科技活动还没有能够广泛地开展起来,就是开展较好的地方,发展也极不平衡,鉴于这种情况,尤其应该把注意力放在大面积的普及上,昼吸收最大数的青少年参加到活动中去。要面向大多数,同时还要培养一批活动骨干和尖子力量,由它们去带动面上的活动。

      目前,一些地区或学校的领导,不能正确地处理普及与提高的关系,只是把眼睛盯在个别尖子身上,只是指望由这些尖子取得名次、却忽视甚至取消了群众性的科技活动,这是与开展科技活动的宗旨背道而驰的错误倾向。

    4)科技活动要提高巩固率

    有投入才有产出,科技活动只有坚持不懈,才能取得丰硕的成果。因此,科技活动必须保持一定的巩固率,精心组织,严格管理,讲求实效,多出成果是提高巩固率的可*保证。

    精心组织是说工作经细致,任何粗枝大叶马虎从事,都可能危及活动自身。青少年活泼好动,好奇心强,又涉世甚浅,缺乏经验,活动中常会有出人预料的表现。这就要求组织者事先要有所考虑,遇事不能惊慌失措,要想方设法妥善处理。

    严格管理,本质上体现了对青少年的严格要求和负责精神。科技活动如果没有严格要求,当然不可能培养青少年形成适应当代科学技术高速发展的各项科学素质。要严格要求,就要加强管理。建立和健全活动日志,加强考勤、考绩制度,设立成果档案都是对科技活动实施管理的重要措施。

    3、青少年科技活动的内容

内容是事物内部所含的实质和意义,即构成事物的一切内在要素的总和。任何事物都具有一定的内容,青少年科技活动也有它自己的内容。从广义上看,青少年科技活动的内容,是构成青少年科技活动这一事物的一切内在要素的总和。

    从青少年科技活动的含义中,我们可以知道,构成青少年科技活动的内在要素应包括:活动对象、活动项目、活动方法、活动阵地以及活动的组织者与辅导者等。因此,从广义上看,青少年科技活动的内容应是由上述这些要素的总和构成的。它包括了几乎自然科学所拥有的基础科学、技术科学、应用科学的各学科、各门类。形成了青少年活动中一个单独、量大、人多的门类。随着科学技术的飞跃发展,边缘、交*学科的不断涌现,青少年科技活动的内容领域也越来越广阔。它所包括的门类也将不断地发展与创新。

      青少年科技活动是一项有目的的教育活动。它的内容十分丰富。因此,在活动中选择、安排好活动内容十分重要。它关系到活动的实施和整个教育目的的完成。怎样安排、确定青少年科技活动的内容呢、一般应遵循以下四个原则。

    第一,要从适应我国经济发展对人才和劳动者素质的需要去安排和确定活动内容:青少年科技活动内容既要适应科技发展形势、放眼世界、根据面向现代化、面向世界、面向未来的方向来确定;又要立足于我国的实际。

    青年科技活动内容的安排和确定,在结合基础教育开展数、理、化、天、地、生等六大基础学科内容的同时,要充实新学科、新技术、新知识、要增加现代化大课题。如微电子技术、生物技术、生物工程、信息技术、新材料科学、新能源、激光、航天技术、生态平衡、环境科学、海洋开发利用等。这是因为科学事业的未来,在很大程度上取决于将新的科学技术传授给青少年的速度,而课堂教学滞后于当代科学技术水平的现象将会长期存在,所以科技活动内容必须强调""。青少年精力旺盛,求知欲强,只有让他们接触新知识、新技术,才能培养他们对科学技术的兴趣,即使是基础学科内容也要新。要让青少年的接触面和兴奋点同世界新科技成果同步,从小关注影响祖国和人类发展的重大课题。

    青少年科技活动内容的安排、确定要适合我国的国情,要加强实用技术的内容。活动内容要从本地区的经济、科技实际情况出发,特别是农村的实际出发,普及种植、养殖、电工、机械、病虫害防治、植物保护等实用技术,开展乡土资源、土壤成分、植被调查等,使青少年从小能关心经济建设,能为振兴经济、特别是农村经济出力,从小想着并试着做,动手动脑,亲身实践,对经济发展做出贡献。还要特别注意创造精神、创造思维、创造力的教育内容、开展技术发明、科学讨论会等活动。当然,青少年科技活动内容的安排与确定,还要有课堂所学知识的灵活运用。

    总之,青少年科技活动的内容要丰富,要不断开拓新领域。

    第二,青少年科技活动内容的选择要符合青少年的年龄特征,兴趣爱好和知识水平:青少年是科技活动的主体,没有他们的主动参与和他们积极性的充分发挥,任何科技活动都将失去意义。而吸引青少年倾心参加到科技活动中去并能坚持到底,在选择,确定青少年科技活动内容时,一定要考虑青少年的实际情况,即年龄因素、知识结构和兴趣爱好。

    青少年对科技活动有不同的兴趣。不同年龄的学生心理状态和知识基础不一样,安排、选择科技活动内容要有所区别,即便是选择相同的学科、内容,安排也要有不同层次的区别。比如小学生的好奇心强,但兴趣不稳定,对他们的内容安排应以听(听科学故事)、看(看科技电影、科技书刊、参观等)、记(写观察日记等)为主,加以简单的动(动手制作各种简单的模型)。小学阶段内容安排主要应是打基础,培养他们对科技活动的兴趣和感情;初中阶段,是成长阶段。青少年对各种知识的渴求从无目的到逐渐开始趋向系统化。这一阶段应以""为主,即大量地进行各种科技制作活动,科学实验活动和开展发明创造活动。高中阶段,随着年龄的增长,知识结构不断深化,独立思考能力增强,以及理想的逐渐形成,这一阶段以""为主,引导他们运用所学知识,参与探索活动并加强实用技术的学习等等。

    第三,选择活动内容要考虑辅导力量的情况:辅导力量是科技活动取得成功的重要条件之一,辅导力量主要指科技辅导员的专业知识和业务水平,同时,也要兼顾资料来源和设备条件等因素。在本单位条件不完全具备的情况下,能否有社会力量支持,也应考虑在内。

     第四,在选择活动内容时,还应考虑该项内容的教育效果:也就是说,还要根据青少年健康成长和社会主义精神文明的需要决定内容的取舍,优先考虑那些对青少年智力因素和非智力因素的形成和发展都具有良好作用的内容。

    综合上述各方面,可以将影响科技活动内容选择的因素归纳为两方面,即:一是客观的需要,二是主观的可能,二者缺一不可。内容选择的最高标准,即是需要与可能的最佳结合。因此,"知自己之长短,知环境之利弊",既发挥自己的优势,又充分利用客观环境提供的各种条件,恰当地选择活动内容,便为活动的成功备好了必要的条件。

4、 青少年科技活动的典型形式

    青少年科技活动的形式,就是青少年科技活动内在要素的结构或表现,是青少年科技活动内容的外在表现。

    青少年科技活动形式的构成一般表现为:组织结构、形态结构与方式结构等。

    1)组织结构

青少年科技活动形式在组织结构上表现为,个人活动和群体活动。所谓个人活动就是青少年以个人为主体进行的科技活动。所谓群体活动即有组织的、青少年集体共同参与的科技活动。

    2)形态结构

青少年科技活动形式又表现有不同的形态。如,竞赛型、实验型和趣味型等。 竞赛型活动如:数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、计算机程序设计竞赛、智力竞赛、技术发明比赛、环境保护知识竞赛等。实验型活动如:科技制作。技术发明活动、动物饲养、植物种植活动、野外考察与采集活动、天文、气象的观测活动等。 趣味型活动如:科技游艺活动等。

3)方式结构

青少年科技活动还表现为不同的方式如:群众活动方式、专项性活动方式和提供条件手段的方式等。群众性活动方式如"科学月""科技周""小星火计划"活动、科技夏令营、科技冬令营等。

     专项性活动方式如:学科性活动、科技主题会、科技参观、科技报告会等。 提供条件手段方式如:科技板报、科技橱窗、科技展览、科普讲座、科技录像、电影放映、科技书刊阅览等。

    近年来,青少年科技活动的形式也随之不断创新,下面就目前在我国各省、市、自治区开展青少年科技活动的典型形式做一介绍。

    1)个人活动

    青少年科技活动,大量的是以个人活动的形式进行的。这是因为,某些活动本身就是由学生单独进行的,例如由学校提供场地和设备,学生在实验室、计算机房或图书馆,以个人为主体进行科技活动,学生利用家庭的设备、工具、场地自发地进行的科技活动等。另一方面,在小组或集体进行科技活动中,也有许多是在分工的基础上必须由个人来完成的,这些由青少年独立进行的阅读,采集、饲养、种植、养殖,制作,观察,实验,写作等科技实践活动,充分地利用了校内外活动的场地及其他条件,对发展青少年的爱好和才能,培养他们的科学素质,以及向千家万户普及科学技术知识具有重要的作用。可以讲,个人活动是青少年科技活动最基本的形式,任何忽视或否认这种活动形式的思想和作法,都会危害科技后活动的发展。

    2)科技社团和兴趣小组

    科技社团、兴趣小组是中、小学校青少年科技爱好者根据对某方面科学技术有相同的兴趣与爱好,自愿组织起来的群众团体。科技社团和兴趣小组的活动对青少年科技爱好者有极强的吸引力。它是中小学校及校外教育阵地组织开展青少年科技活动,对青少年进行科学技术普及教育的一种很好的组织形式。科技社团和兴趣小组的规模一般不宜过大,成员人数少则几人、十几人,多则二、三十人。

    科技社团和兴趣小组可以分成3种类型,即:学科小组型、技术小组型、科技探索小组型,其活动重点各有侧重。

    在活动的形式上,要适合青少年的年龄特点,灵活多样,富有趣味。一般经常采用的形式有:听科普报告、讲座;观察、观测、考察;看科技电影;实验、制作;饲养、种植;参观科技、生产单位;访问科技工作者;撰写小论文、作文;学术探讨;组织竞赛;开展小发明、小创造、小改革、小建议活动;举办展览表演,汇报、编写、出版板报,刊物等等。要手脑并用,特别强调实际操作,不能只是呆板的上课,每学年可举行一次活动成果汇报、展览。

    3)科技报告

科技报告泛指由科学家、科技工作者或科技辅导员等以报告会的形式向青少年进行陈述和报道。内容包括传播科技知识,介绍科学人物,传授科技经验,传输科技信息等,在当前社会上较普遍地存在着追求升学率,使青少年无暇顾及现代科学发展的动向的背景下,科技报告常成为拓宽学生的科学视野,激发他们的求知欲望的好形式,从而受到人们的重视。 

    4)科技参观和科学考察

    科技参观是指组织青少年对科研和生产现场或科技展览会的陈列实物进行的实地观察。科学考察则是对科研或生产过程,或自然界的自然现象进行的实地调查或研究。

    科技参观和科学考察,都是要组织相当数量的青少年,通过对现场或实物的观察与研究,获得对生产、科研或各种自然现象的认识的过程。就青少年科技活动的形式而论,二者有着许多相似的特点,也有一些需要共同注意的问题。

5)智力竞赛

智力竞赛是根据参加者的知识水平和年龄特征组织青少年进行的智慧和能力的比赛。它形式新颖,竞赛性强,溶科学性、知识性和趣味性为一体,使参加者可以得到多方面的锻炼,深受青少年的欢迎。

6)科技游艺

科技游艺寓科技教育与游戏之中,把科学性、知识性和趣味性巧妙地结合起来,使青少年在玩耍与欢乐声中学习科学知识,培养科学兴趣。科技游艺的内容十分广泛。数、理、化、天、地,生各科内容,只要处理得当,都可以编排成引人入胜的游艺项目。科技游艺一般可以区分为技巧型和智力型两类,前者以训练操作技巧为主,后者以锻炼思维能力见长,另外还有一类物理、化学实验为主的实验型,兼具前述两种类型的优点。

7)科技竞赛

科技竞赛是指各种以科学技术为内容的竞技比赛活动。科技竞赛的内容比较广泛,目前在全国范围内开展的青少年科技竞赛有:数学、物理、化学、计算机、技术发明、环境保护知识竞赛等。科技竞赛的形式具有多样性,以范围论就有校内、校外,县(区)、省(市)以至全国和国际等不同的级别,就内容分又有单项、学科和综合的类别。科技竞赛作为一种手段,在推动经常性的科技活动方面有着重要的作用,在早期发现具有特殊才能的科技人才方面也有其特殊的意义,因而受到各方面的重视。办好科技竞赛,要做好以下几个方面的工作。

8)科技成果展示活动

利用展览的形式把青少年平时在开展科技活动中所取得的成果。如实物、图片,图表等陈列出来,供人们参观交流和互相观摩的形式称为科技成果展示活动。科技成果展示活动规模可大可小,内容可以是专项的也可以是综合的。它能够生动形象地显示科技活动已经达到的水平,检阅活动的成果,是推动科技活动广泛开展的好形式。

    9)科学探究(研究性学习、科技小论文)活动

    科学技术论文活动,是一类议论文的总称,凡运用概念,判断,推理,证明或反驳等逻辑思维手段来分析、表达自然科学的理论和技术研究中的各种问题、成果的文章,都属于科技学术论文的范畴。科技小论文则是专指青少年在科技辅导员指导下,根据确定的选题,通过实际观察,实验和研究,独立撰写的具有一定见解的科技学术论文。

    10)发明活动

    11)机器人活动

12)“三模三电”活动

“三模”(车模、船模、空模) “三电”(电脑、电子制作、无线电测向)

13OM头脑运动会

14)科技夏(冬)令营活动

科技夏(冬)令营活动是利用暑(寒)假期间,集中一段时间,以青少年为对象,对科学技术为主题的,带有军事色彩、具有一定规模的群体活动。它通过参观、访问、调查、观测、制作、竞赛、交流等多种形式,对青少年施以科技为主题的综合教育。在夏(冬)令营里还可适当地安排一些消闲度假的内容。它以集体生活,丰富的内容,较好地满足了青少年的好奇心和求知欲,成为他们十分喜爱的一种活动形式。

    15)科技主题会

    科技主题会是指在一定的群体范围内,为达到特定的教育目的,以科学技术内容为中心的会议型活动。它包括科技班会、队会、团会等,具有主题明确、形式新颖,融科学性、教育性、知识性于一体,群众性广泛等特点。它能公平地给予每个参加活动的对象以获取知识、信息、增长各种能力和表现自己力量的机会。因此它是在中、小学校,乃至更大范围内对青少年进行集中性科学普及教育活动最常见、最普遍的形式之一。

    16)科学月活动

    科学月活动是一段时间里,面对广大青少年进行的、具有统一要求的、群众性的大规模科学普及教育活动。科学月活动的特点是集中性强,规模大,综合化,气氛浓,要求划一,对经常性的科技活动开展有推动和促进作用。

    "科学月""科技周"、“科技节”等,都要求每一年集中相应的一段时间,广泛发动和组织青少年参加丰富多彩的科技活动,依*社会各界提供的条件向全体青少年进行各种科技教育。这一活动时间集中,气氛浓重,对激发青少年的科学兴趣促进经常性科技活动的开展都具有重要的作用。

 

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