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  “做中学”科学教育计划及关于学习的科学    3星级
“做中学”科学教育计划及关于学习的科学
[ 作者:韦钰     来源:网络转载     点击数:1952     更新时间:2007/7/28     文章录入:袖珍科技
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什么是学习的科学?

学习科学有两重含义:一方面是指对科技的学习(学科学),即研究如何使学生通过学习科技,不仅仅是能获取科学知识,更重要的是要掌握获取科学知识的方法,培养科学精神、科学态度和科学研究能力。另一个方面是指为了科学地学习而研究学习的科学,即把学习置于有关科学的指导之下。学习的科学(SCIENCE OF LEARNING OR LEARNING SCIENCE)是一跨学科的,新的研究领域。这两方面的问题自然是密切相关的。

学习的科学就是要研究学习的规律,研究学生如何有效地从原有知识向新知识的转移,中国成语“举一反三”和“触类旁通”都很好地表述了学习的规律。目前研究学习的理论主要有两类方法:一类是从现有教育学和心理学以及成功的实践中提出规律另一类是基于跨学科的更为基础的研究。它涉及教育、神经科学认知心理学、发育生理学、计算机科学、人类学和社会心理学等学科,我们称其为学习科学。

“做中学”科学教育计划

为了迎接21世纪的挑战,我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神,努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中学”(LEARNING BY DOING)科学教育改革实验。它是促进我国幼儿园、小学科学教育发展,实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。

主动式学习(Active learning

听会忘记;看能记住;做才学会。

You hear ,you forget;You see, you remember;You do, you learn

 HANDS ON”、“La Main a La Pate

美国诺贝尔奖金获得者Leon Lederman在十五年前提出了“HANDS ON”的学习模式。这些教学改革已经取得了公认的成功,被有关国家列为教育改革的主要内容

19918月起,在美国2061计划的基础上,以美国的国家科学研究会(NRC)为首,先后动员了万余人,为期四年,制定了美国历史上第一部科学教育的标准,199512月发布,其中把“动手做”探究式学习 ( Hands-On Inquiry Learning)”列为进行改革的原则之一.

1994,法国国民教育部派出了以诺贝尔物理奖获得者萨帕克教授为首的代表团,专程到美国考察利德曼博士在芝加哥进行的”动手做”的科学教育改革和在加利弗尼亚进行的类似的改革.回法国以后, 萨帕克博士写到:在教室里,人们为学生表现出这一阶层少有的求知欲,好奇心和全身心投入而感到震惊,教育质量无可挑剔.他建议在法国小学里进行类似的科学教育改革。这一建议得到了法国国民教育部和法国科学院的支持.取名为”La Main a la Pate(LMLAP)”的科学教育改革从此在法国起步.

经过评估,19996月,法国科研教育部决定在法国全国推开科学技术教育改革.目前已制定了法国国家小学科学教育大纲和科学技术教育革新计划,即将颁布执行.该计划主要借鉴“动手做”改革试点中所积累的经验,并把它作为教育革新计划创新部分的核心。

200011月“小学科学与数学教育国际会议”在北京如期召开。

--提出问题--设计试验--动手做实验--观察记录--介释讨论--学得知识--表达陈述

 

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