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 位置: 科学小发明探索 >> 创意无限 >> 科学管理 >> 实验技术 >> 正文 提交课题阶段性成果公告  [2007-06-29 18:10:31]
  实验员思想素质和业务技能    3星级
实验员思想素质和业务技能
[ 作者:袖珍科技     来源:科学探索     点击数:3058     更新时间:2009/9/1     文章录入:袖珍科技
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实验员应具有较全面的实验室管理知识及能力,如实验员不是仪器管理员的、或仪器管理员不上课的,更要熟悉仪器室配备的所有仪器,正确掌握使用方法和操作方法,有广泛的实验教学及本专业的知识。具有良好的职业道德修养和敬业精神,能正确指导学生做实验,培养学生形成良好的科学探究行为习惯(在实验教学过程中,属于学生做的事情,教师不要代劳)

在实验室管理员业务上,应达到“五会”:会管理;会准备实验;会协助任课教师辅导实验;会维修、保养仪器设备;会自制教具。在实验教学的组织与实施中,应做到:

教师要按照实验教学计划认真备课,写好教案,填写《实验通知单》,在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况,试做实验,做到胸中有数。

教师要指导学生做好课前预习,明确实验目的,掌握实验原理,并划分实验小组,强调实验纪律,重视安全操作教育。

实验室按照《实验通知单》积极准备实验,使需要的仪器处于完好状态,备足药品和材料,检查通风、供电、供水及其它设施。

任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验,发现问题应及时给予启发引导,及时进行解决,但不可代替学生做实验。

实验结束后,任课教师应及时小结实验情况,对实验中普遍存在的问题作出讲评,指导学生完成《实验报告》。

应尽可能做到实验室的开放,课余时间向学生开放,给学生提供比较多的动手实践、自主探究科学知识的机会,最大限度地提高仪器设备的使用效率。在教师和实验人员的指导下,学生开展课外科技兴趣小组活动。对教师开放,方便教师进行实验教学研究和有关科学研究活动。实验教学达到“五率”:

开出率 是实际开出实验的个数与按课程标准、教材规定应做的实验个数之比。这个指标是要求开齐开足所有实验,演示实验和分组实验开出率都应达到100%。提倡积极创造条件增开实验,这样,开出率可大于100%。

及时率 是及时做实验的个数与实际做实验的个数之比。这个指标是要求实验与教学进度同步进行,及时做实验。

设组率 是学生实验的实际分组数与按要求应分组数之比。要求中心小学以上的学校,分组实验46个学生一大组,2个学生一小组。这个指标是要求学校要配备足够用的分组仪器(如暂时没有配齐的,学校应利用自习或者课余时间对学生开放实验室,以确保学生有足够的时间进行实验操作)

成功率 是成功实验数量与实际实验数量之比。不论是演示实验还是分组实验,要求实验效果显著,实验成功(探究性实验允许失败)。

覆盖率 是每个班(年)级实际做实验的学生数与班(年)级学生总数之比。要求每个学生都能有机会做实验。

实验教学研究

1、各学科教研组应有计划的、经常性的开展实验教学课程分析活动,促进教师之间的互相学习,共同进步;少数或者个别教师的实验技能不高,就会影响整个学校的教育教学工作,而对某一个学生的影响则可能是一辈子的。

2、将现代教育技术手段和常规教学仪器进行有效整合,充分运用远程教育项目的各种设备,开展形式多样、内容丰富的实验教学讲评活动。

3、利用互联网上的教学资源,为教育教学服务。

4、实验室应该有配套的实验教学参考书,订阅实验教学以及教学仪器方面的杂志,学习先进经验,开拓思路,改进实验教学工作。并把这些书籍向学生开放阅览。

5、分管教学的校长每学期坚持听实验课,及时解决实验教学中的问题。

6、定期对实验教学工作进行评估检查。

7、每学期由主管校长主持召开12次以实验室建设和实验教学为主题的座谈会,听取一线教师的意见,以利于有效地改进实验教学工作。

8、撰写实验教学论文,使实验教学工作经验得到升华,以便总结和推广。

自制教具

充分认识自制教具的重要性,深刻理解自制教具活动的内在意义。

自制教具是培养和训练师生创新精神和动手能力的一个有效途径。师生可以就地取材、亲自动手制作,解决教学中的难点、重点问题,把抽象的理论知识转化为直观形象的实验现象。与商品化的教学仪器相比,自制教具在教育教学过程中更具有创新性和实践性的特点。制作自制教具活动的开展,有利于教学理念、教学模式的更新和转变,有利于促进教学方式、学习方式的变革,对于全面提高教学质量,培养创新精神和实践操作能力,具有十分重要的推进作用。

自制教具可以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。让教师制作,边制作边研究,丰富了教学内容,从而提高了教学效果和质量。让学生制作,边制作边学习边钻研,既丰富学习内容,又锻炼了动手能力,提高了学习兴趣。有利于提高师生的创造能力。师生通过设计、制作、改进等一系列活动,推进了教育教学的科研,促进了创新思维的提高,从而提高师生的创造能力。可以弥补现有仪器的不足。

实验教学的登记表单

1、分组实验通知单:由任课教师根据教学进度填写,提前1周送交实验室,以便实验室管理教师做好实验准备。

2、分组实验登记表:由任课教师课后填写,实验室管理教师和学生代表签字。

3、学生实验报告:由学生自己填写,任课教师批阅。

4、演示实验通知单:由任课教师根据教学进度填写,提前3天送交实验室,以便实验室管理员做好实验准备。

5、演示实验登记表:由任课教师课后填写,原则上要求每做一次实验填写一份(如果没有差异,可以几个班填写一份,但要写清班级名称)。其中可记录教师实验心得体会。

6、分组实验开出情况登记表:按学科、分班级由任课教师课后填写。是教师组织学生分组实验情况的记录。学期结束后,由教研组长、实验室管理教师填字。

7、理科实验开出情况统计表:由各学科任课教师分别填写,教研组长、实验室管理教师签字,教务处最后计算。是学校管理层全面了解和掌握各学科实验教学开展情况的汇总性表格。

8、仪器损耗报告单:由当事人填写仪器破损、损坏、消耗等情况,逐级上报,请示处理。是实验室管理教师记录《实物流水账》,减少仪器、药品的依据。

9、化学药品领用(归还)登记册:是实验教师领用和归还化学药品的记录。应该由领用人和两个管理人同时到场、签字。

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